Introdução

No âmbito do Ensino Clínico Integrador Opcional (ECIO) I e II em Transições em Saúde Sexual e Reprodutiva (TSSR), conforme estabelecido no Despacho n.º 277/2020, de 28 de fevereiro de 2020, integrado no 4.º ano, 8.º semestre do ano letivo 2024/2025 do Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE) da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESEnfC), pretende-se desenvolver um Portfólio Digital. Este foi elaborado sob orientação pedagógica da Senhora Professora Doutora Ana Maria Poço dos Santos e tutoria das Senhoras Enfermeiras Isabel Romão – Enfermeira Especialista em Saúde Materna e Obstétrica – e Ana Abreu – Enfermeira de Cuidados Gerais. O Ensino Clínico Integrador Opcional-II decorreu na Unidade de Intervenção Precoce na Relação Mãe/Filho da Maternidade Bissaya Barreto (MBB), desde o dia 17 de fevereiro até dia 20 de junho de 2025.

O Portfólio Digital consiste na junção das evidências de aprendizagem realizadas ao longo do Ensino Clínico, sendo que este ''deve documentar e demonstrar, de forma reflexiva o percurso de aprendizagem e desenvolvimento do estudante'' (ESEnfC, 2024, p. 16).

De acordo com o que se encontra estabelecido pelo Guia Orientador do Ensino Clínico Integrador Opcional I e II, a elaboração do presente documento permite cumprir com os objetivos número 2 – ''Colher dados e efetuar juízos clínicos sobre respostas humanas em situações de saúde, doença, de ameaça de vida e de transição, de indivíduos, grupos'' (ESEnfC, 2024, p. 13) – e 6 – ''Comunicar informação, ideias, problemas e soluções relacionadas com a Saúde sexual e reprodutiva'' (ESEnfC, 2024, p. 14) estabelecidos para o ECIO-II.

Através da elaboração do Portfólio Digital, pretendo cumprir os objetivos propostos no Guia Orientador – ''Analisar criticamente as condições do exercício profissional e as oportunidades de desenvolvimento profissional'' e ''Reconhecer os princípios da prática informada por evidências''(ESEnfC, 2024, p. 7) – e aqueles a que me propus alcançar no Projeto de Ensino Clínico do ECIO-II. Além disso, outros objetivos que pretendo atingir com a elaboração deste trabalho são, em paralelo com os da Monografia de Conclusão de Licenciatura: reconhecer as barreiras culturais e linguísticas que podem afetar/dificultar o acesso das mulheres à informação e serviços de saúde; explicar a importância da literacia em saúde a adesão das mulheres aos cuidados pré-natais e pós-parto; compreender o papel do enfermeiro na promoção da saúde sexual e reprodutiva no contexto de consultas na Unidade de Intervenção Precoce na Relação Mãe/ Filho da MBB.

A metodologia utilizada para a elaboração do Portfólio foi maioritariamente a pesquisa em bases de dados científicas, nomeadamente o Google Académico, PubMed, Science Direct, Scopus, CINAHL e MedLine através do EBSCOHost. Adicionalmente, a reflexão, discussão e feedback contínuo da Professora Orientadora e Enfermeiras Tutoras, bem como a observação da realidade com a qual é possível contactar na Unidade de Intervenção Precoce na Relação Mãe/Filho foram fatores integradores da metodologia utilizada.

Declaro que durante a elaboração deste Portfólio Digital, utilizei a Inteligência Artificial como apoio no processo de escrita, com o objetivo de melhorar a linguagem, a fluidez e a clareza do texto. Após a utilização desta ferramenta, revi e editei o conteúdo conforme necessário, assumindo total responsabilidade pelo conteúdo integral do trabalho.

O trabalho segue as indicações do Guia para a Elaboração de Trabalhos Académicos da ESEnfC, elaborado pelo Conselho Pedagógico (2024). Do mesmo modo, as citações e referências bibliográficas estão de acordo com a 7ª Edição das Normas da American Psychological Association (APA), garantido pelo acesso ao Guia para a Realização de Citações em Texto e Referências Bibliográficas (Centro de Documentação e Informação, 2024) e ajuda de Inteligências Artificiais (IA) – ChatGPT. Por fim, segue as indicações específicas presentes no Guia Orientador do Ensino Clínico Integrador Opcional I e II (ESEnfC, 2024)

Assim sendo, o presente Portfólio é constituído por quatro partes principais: Introdução, na qual se realiza a contextualização do Ensino Clínico, apresentação dos objetivos e metodologia do trabalho e a estrutura do mesmo; a Fundamentação Teórica, na qual se faz referência às teorias que tiveram um papel predominante na prestação de cuidados durante o Ensino Clínico; Evidências das Aprendizagens Realizadas, estando estas divididas por secções consoante o tema a que dizem respeito, sendo ordenadas de forma lógica de acordo com a relação que apresentam entre si; e Conclusão, na qual se realiza uma reflexão final das aprendizagens realizadas ao longo do Ensino Clínico e o impacto que a realização de cada uma delas teve na evolução para a vida profissional que se segue.

Inês da Costa Sanches

Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

Porfólio Digital elaborado no âmbito do Ensino Clínico Integrador Opcional II em Transições de Saúde Sexual e Reprodutiva

Coimbra, junho de 2025